DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

En las matemáticas se pueden presentar diversas clases de dificultades para su aprendizaje:

Actitudinal: se relaciona a la manera como es vista esta área del conocimiento por el estudiante; basado en las experiencias nada agradables que han vivido familiares en sus épocas estudiantiles o educandos  activos que manifiestan animadversión hacia esta asignatura.  Dando a entender que esta es solo una asignatura abstracta, en los cuales sus estrictas reglas permiten dar solución a un problema de una única forma. Esto lo afirma Carrillo Siles (2009) cuando dice “surge la creencia frecuente de considerar  las matemáticas como un conocimiento dominado por reglas que deben usarse de un modo fundamentalmente mecánico, o que solo hay un modo correcto de resolver un problema matemático”. (p. 6).

Este aspecto emocional también se relaciona a la manera como le ha sido impartida la enseñanza de esta asignatura, de una manera tal que se le da predilección a la abstracción de los contenidos, sin tener en cuenta el nivel que al respecto pueda tener el aprendiz, de una manera mecánica, memorística y poco aplicable a la realidad circundante o al entorno del estudiante.

Alteraciones neurológicas

Acalculia o también llamado Discalculia: es un trastorno específico del aprendizaje que afecta a la adquisición del conocimiento sobre los números y el cálculo en el marco de un nivel intelectual normal y que no está causado por derivación escolar o un mal método de aprendizaje. Un niño con discalculia puede experimentar dificultad con los aspectos más básicos del procesamiento numérico y del cálculo. Así, tienen dificultades para la realización de operaciones sencillas, recurriendo con frecuencia a los dedos para solucionarlas, les cuesta entender el sentido de los números y las cantidades e incluso tienen dificultades para escribirlos y/o leerlos. Los problemas para automatizar las tablas de multiplicar suele ser uno de los rasgos más clásicos y resistente al tratamiento de la discalculia (Butterworth, Varma, Laurillard, 2011; Geary, 2011).

RECURSOS TIC PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

La enseñanza de las matemáticas actualmente está tomando rumbos distintos a los que venía llevando en épocas anteriores, esto debido a la marcada influencia y el alto impacto que han tenido las nuevas tecnologías en la sociedad de hoy en día. No se puede pensar la educación matemática aislada de las tecnologías de la información en el siglo XXI, lo que ha implicado críticos cambios de paradigma en las metodologías de enseñanza.

Sobre todo en aquellos aspectos que los docentes del presente siglo debemos tener en cuenta para brindar a nuestros estudiantes una educación acorde con las exigencias del presente y del futuro inmediato; aspectos tales como: los recursos educativos los cuales deber ser acordes y necesarios para la implementación de un proceso de enseñanza aprendizaje innovador, ameno, fácil y ventajoso que permite en el educando, un deseo de adquirir conocimiento, especialmente en una asignatura como las matemáticas, que por mucho tiempo ha sido catalogada de abstracta y poco llamativa.

Arrieta (2007), comenta: “El uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas tiene notables influencias positivas en el aprendizaje del alumnado que debemos considerar” (p.18); menciona además cuáles son esas influencias tales como:

·         La posibilidad que tienen los estudiantes de interactuar con las matemáticas, facilitando de esta forma su comprensión y por ende mejoramiento del aprendizaje.

·         La observación de conceptos matemáticos a través de una imagen que puede ser manipulada y que reaccione a las acciones del estudiante, ejemplo de ello es la graficación en un software como Geogebra, en el cual pueden a simple vista diferenciar una función continua de una discontinua con solo observar su representación grafica

·         Mejora la capacidad del estudiante en acciones tales como la organización y análisis de datos, ejemplo de ello puede ser el uso de hojas de cálculo (la más conocida es Excel); para organizar tablas de datos o generar gráficos estadísticos.

En estos tiempos donde la tecnología abarca todos los campos del conocimiento humano, es lógico pensar que la docencia de hoy debe estar acorde con dichos avances, donde los estudiantes deben adquirir los conocimientos de una manera diferente a la acostumbrada, basada en los novedosos recursos que las TIC nos ofrecen. Los cual nos obliga a nosotros los futuros Licenciados en el área de las matemáticas a apropiarnos de todos esos recursos tecnológicos existentes, capacitarnos continuamente para aprender su uso y aplicación, entendiendo que desde la aparición de estas nuevas tecnologías la educación ha tenido, tiene y seguirá teniendo transformaciones continuas para ofrecer un mejor proceso de enseñanza – aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arrieta, José E.(2013) Las TIC y las matemáticas avazando hacia el futuro, Recuperado de: https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/3012/EliasArrietaJose.pdf

Carrillo S, Beatriz (2009). Dificultades en el aprendizaje matemático. Recuperado de: https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_16/BEATRIZ_CARRILLO_2.pdf

Grisales A, Andrés. (2018)Uso de los recursos TIC en la enseñanza de las matemáticas. Recuperado de: http://revistasojs.unilibrecali.edu.co/index.php/entramado/article/view/857